Suhai Pál művelődéstörténeti albuma a 9. évfolyam irodalom, illetve a 9-10. évfolyam történelem tantárgyához kínál szemléltető és háttéranyagot. Bár e kötet az Irodalom, művészet az alteritás korában című tankönyvcsalád részeként kerül forgalomba, s elsősorban ennek keretében ajánlható, valamennyi 9. osztályos irodalom, illetve 9-10. osztályos történelem tankönyv kiegészítője lehet. A mintegy félezer képet tartalmazó album negyvenhét tematikusan elrendezett, bőségesen és szakszerűen kommentált fejezetből, továbbá forrásokat megadó jegyzetanyagból, név- és tárgymutatóból, valamint kislexikonból áll, s az alteritás korának, tehát a kezdetektől a felvilágosodásig tartó időszaknak az irodalom-, művészet és kultúrtörténetét öleli föl. Suhai Pál kötetépítő elképzelése a határozottan kirajzolt szellemi és történeti fővonalak mentén lehetséges szabad, asszociatív gondolkodást (tanítást és tanulást) teszi vonzóvá a könyv használója számára. Az utalásrendszer segítségével rengeteg variatív intellektuális lépés tehető ezen a művelődéstörténeti “sakktáblán”, melynek egyes illusztrációi és szövegei kombinatorikus viszonyban állnak egymással. A komoly – de bizonyos mértékig mégis játékos – elsajátítást segíti a világos kifejezés, és nem nehezíti a teljesítménykényszer.

Suhai Pál tankönyvcsaládja a kezdetektől a felvilágosodásig terjedő egységes nagy időszakot, az alteritás korát vallatja. Műve az elmúlt évtized egyik legígéretesebb kísérlete a közoktatás körülményeiben, feltételeiben mutatkozó változások megválaszolására. Törekvéseinek talán legszembetűnőbb jele taneszközegyüttesének a szokásosnál gazdagabb és változatosabb kialakítása – a mellékletekkel bővített irodalomtankönyvet külön kötetekbe rendezett művelődéstörténeti album, illetve feladat- és szöveggyűjtemény egészíti ki a tanórai munka új felfogását s egyúttal ennek eszközeit is kínálva. Mindez a tanári és tanulói felhasználást alapvetően megváltoztatja. Aktívvá és dialogikussá teszi, így teremtve lehetőséget az önálló munkavégzésre, mindarra, ami személyes a befogadásban és értelmezésben. Ennek érdekében alakítja át a Szerző a tananyag-elrendezés szokásos logikáját is. Néhány fontos csomópontját ragadja meg az irodalomtörténetnek, egy-egy alkotáshoz hajol közel, benne s általa, művek, műfajok párbeszédében mutatja meg egy korszak jellegzetességeit. Ebből következően anyagelrendezése koncentrikus, nem a mennyiség, hanem a hangsúlyok mentén rendeződik. E funkcionális körökbe ugyanakkor – és szinte észrevétlenül – tekintélyes mennyiségű ismeretanyag is épül, amely így nemhogy tehertétele volna a tananyagnak, hanem segítsége, s egyúttal azonnal el is nyeri az értelmét, hogy miért szükségesek ezek az ismeretek az irodalom tanulmányozásához.

E feladat- és szöveggyűjtemény – Suhai Pál műve – a 9. évfolyam irodalom-tananyagának tanításához nyújt segítséget. Ez a kötet az Irodalom, művészet az alteritás korában című tankönyvcsalád egyik tagja, s a kezdetektől a felvilágosodásig ívelő egységes nagy időszak irodalmi szövegeit gyűjti egybe a képességfejlesztő munkáltatás támogatására. A könyv mindkét része ezt a célt szolgálja. Ennek érdekében készült a műértelmezések gondolatmenetét összefüggő feladatsorokban leképező, a meggyőzés modelljével dolgozó feladatgyűjtemény, s a tanulók elemző munkáját a szükséges szövegek összegyűjtésével elősegítő, a tárgyalt irodalomtörténeti korszak kontextusát is felvázoló szöveggyűjtemény. Ráadásul e válogatás a saját lábán is megáll: amellett, hogy a tananyag feldolgozását a feladatmegoldáshoz szükséges háttér-információk közlésével önmagában is képes szolgálni, bármelyik kilencedikes irodalomtankönyv kiegészítője lehet a tanulók munkáltatásában. Pontosabban: ezek lehetnek kiegészítői e kötetnek – elvégre a művek és tanulók párbeszédében, az értelem megszületésében a tankönyvvel szemben mindig a szövegé, a szöveggyűjteményé az elsőbbség. Mellette egy tankönyv – bármily tökéletes is – csak a bába szerepére vállalkozhat.

A költő új ciklusa a magában is felfedezett gyermek megragadására - néhol önéletrajzi elemekkel -, a gyermekkori megnyilvánulások tolmácsolására törekszik. A játékos, változatos formanyelvű verseket kisiskolások rajzai kísérik.